jueves, 18 de abril de 2013

¿Miedo a represalias?

Para introducir, la profesora de Sociología mandó hacer un trabajo de investigación para este cuatrimestre. Mi grupo y yo decidimos trabajar acerca de la inversión y política educativa.
Todo comenzó la semana pasada, más concretamente, el viernes 12 de Abril. Los cinco decidimos ir a entrevistar a profesores y profesoras de algunos colegios de Ciudad Real. Para ello con anterioridad elaboramos una serie de preguntas que realizaríamos a todos y cada uno de ellos.


En dos de los cuatro colegios a los que acudimos habían hablado con ellos previamente para avisarles de que íbamos a ir, con los restantes no contactamos porque pensamos que si los "pillábamos" de sorpresa nos aportarían más resultados. En general todos nos atendieron muy bien, excepto a uno de ellos que no nos dejaron pasar por no haberlo concretado con anterioridad.

Debo recordar que llevábamos un inconveniente con nosotros, un móvil con grabadora. Llevábamos ésta aplicación simplemente para transcribir las entrevistas sin que no se nos olvidara nada. Este problema, en general, no les gustó mucho a quienes entrevistamos, que fueron alrededor de nueve personas, mujeres y hombres. De hecho, nos sugerían que estas conversaciones no salieran de lo que era el ámbito del trabajo universitario, es decir, nada de publicaciones, ni tampoco comentarlas con otras personas que no fueran nuestros profesores. Por supuesto, nada de nombres tanto de la persona ni del colegio.
¿Por qué tantas connotaciones?, ¿Por qué nos advertían que no dijéramos nada, salvo lo imprescindible?
No tardamos en descubrirlo. Tenían miedo de que las conversaciones y los comentarios salieran fuera de la universidad, de la clase y llegara a oídos de “los de arriba”. Piensan que al dar su opinión más personal pueden visitarles Inspección y reprochar lo que quizás hayan dicho.
¿Por qué tenemos tanto miedo de que se nos tache por algo que hemos opinado? La libertad de expresión es un derecho ¿no es así? 
Afortunadamente estamos en una democracia en la cual podemos decir, argumentar, exponer nuestras opiniones, nuestras ideas. Tenemos la suerte de que todos somos diferentes y que por supuesto no pensamos igual. Pero esto no es nada malo, y mucho menos debemos reprimir los pensamientos ajenos. Tenemos miedo a que si hablamos de más, a algunos-as les pueden ir a la calle, quedarse sin trabajo.
¿Hasta dónde queremos llegar? Esto, sinceramente, se nos está yendo de las manos. Todos tenemos opiniones. No hay ni mejores ni peores, ni buenas, ni malas, simplemente opiniones que transmiten la diversidad del mundo en el que vivimos.

No se puede obligar a la gente a que hable, ya que está en juego el pan de cada día, y en estos tiempos que corremos no podemos dejarlo escapar. Pero tampoco puedes presionar a alguien para que no pueda expresarse, ya que estás aplastando su pensamiento, su libertad.  Aún no hemos aprendido a vivir en un clima de respeto con los demás y por este motivo hay que intentarlo por todos los medios. Aún no entra en nuestra cabeza que lo que hace que el día a día sea más especial es coincidir y discutir con unos y otros, siempre y cuando sea con educación y respeto. Vivir en un mundo tan diverso es esa chispa que dará lugar a la necesidad de conocernos y de relacionarnos. Se puede conseguir, se puede hacer.
Todo somos personas. La clave de la vida es vivir con ayuda de los demás, vivir felices. Solo hay una vida. ¡Aprovechémosla!

"Aquel que tiene un porqué para vivir se puede enfrentar a todos los "comos" . Friedrich Nietzsche.
"La vida es aquello que te va sucediendo mientras te empeñas en hacer otros planes". John Lennon.

(Con esto no quiero hacer ningún tipo de demagogia y mucho menos posicionarme, solo critico y opino sobre lo que estoy viviendo en primera persona. No es justo. "Nada en esta vida es como tu quieres" diría mi padre. No pretendo hacer lo que quiero, no pido que todos piensen como yo y vean el día y la noche de la misma manera. Yo solo busco "mojarme" y poder hablar de la forma más natural y libre. Yo solo busco que se me vea como una pequeña personita que quiere aportar su grano de arena para cambiar aquello que nos rodea, el mundo, en algo un poco mejor ).



martes, 9 de abril de 2013

Práctica 2 (Sociología)

He decidido subir esta entrada acerca de la práctica que hemos realizad en Sociología. Es una breve reflexión sobre una conferencia que tuvimos hace unas semanas sobre el hipertexto y el cambio cultural. Además lo he complementado con un texto sugerido denominado "la influencia de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación en el proceso de enseñanza y de aprendizaje". 
Sinceramente lo he visto muy adecuado para esta asignatura ya que resume unos de los temas más interesantes como es la renovación en la educación.


HIPERTEXTO Y CAMBIO CULTURAL/ LA INFLUENCIA DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE.
La sociedad evoluciona con los años, y con ellas nuevos elementos, nuevas tecnologías.
Las nuevas tecnologías se están adentrando en nuestras vidas con pasos agigantados, pero... ¿Estamos dispuestas a aceptarlas? Muchas personas están un poco reacias a acoger estas actuales tecnologías en sus hogares. Otras, sin embargo, se esfuerzan mucho para poder llevarlas a cabo en todos los ámbitos. Soy una de las personas que defienden el uso de esta nueva ciencia pero también soy consciente de la dificultad para adquirirlas, su coste puede que para algunas familias no sea muy asequible. Es una pena, deberían ser accesibles para todos y todas ya que es una iniciativa y un camino muy positivo para avanzar hacia una mejora significativa de nuestro día a día.
Las TICS en el aula es una buena oportunidad para que nuestros alumnos y alumnas aprendan de una manera más interactiva y más divertida además de mejorar la relación profesor-a y alumnado. Es un buen modo para familiarizarse con el uso de los ordenadores. Uno de los elementos que podremos trabajar con el uso de las TICS en el aula es el hipertexto, en el que una de sus características es la gradualidad, es decir, desarrollar la información y los contenidos dependiendo de los niveles de cada   alumno-a. Las pizarras digitales son un componente muy atractivo para nuestro alumnado a pesar de que no todos los colegios cuentan con una. Tendría que acrecentar su utilización porque son muy eficaces en el aprendizaje de nuestros alumnos-as. No es un gasto innecesario, nada en educación es innecesario. Para todas aquellas personas que tienen una idea equivocada de esto, quizás deberían saber que todos estos nuevos avances para nuestros niños y niñas es muy enriquecedor, ya que ayudan a la comunicación activa, al aprendizaje por descubrimiento, la memoria, en conclusión adquieren muchas habilidades que ayudan a potenciar de manera muy positiva su aprendizaje y desarrollo.
A los profesores que tienen la suerte de tener a su disposición estas tecnologías, no dudar en utilizarlas, ya que su alumnado alcanzará mayores resultados. Para todo aquel profesorado que no conozca el uso de estas tecnologías, existen numerosos cursos de preparación y de ayuda hacia su utilización. Ellos aprenderán conocimientos nuevos y a la vez, ayudarán a sus alumnos y alumnas a familiarizarse con ellos.
Las nuevas tecnologías han venido y vendrán para mejorar nuestra calidad educativa, para mejorar nuestras vidas.





sábado, 6 de abril de 2013

TODOS somos DIFERENTES, TODOS somos IGUALES

¿Qué es la diversidad?

La diversidad es un tema muy amplio y generalizado. En mi nueva entrada lo voy a especificar atendiendo a la diversidad en las aulas.

Para poder hablar sobre este tema, me tengo que remontar a cuando iba a la escuela. De este modo nos será más sencillo observar la evolución.
En mi clase éramos 25 o 26 niños y niñas. Tenía compañeras de raza gitana, compañeros de origen marroquí y rumano. Para ser sincera la convivencia no ha sido estupenda, ya que siempre existieron roces. Había distanciamientos  en el momento en que estos compañeros,  sobre todo los de origen marroquí y rumano, se iban a otras clases "de refuerzo". Sin embargo en el recreo jugábamos todos. 
Por otro lado estaban aquellos compañeros-as que no eran extranjeros pero que tenían algún problema motor, psíquico... Éstos raramente jugaban con los demás. 
Los niños-as podemos ser muy crueles en algunas situaciones.

Ahora, quiero afrontar este tema con una nueva visión, la perspectiva de futura docente.
Hoy en día contamos con unos porcentajes de población extranjera muy elevados. Estas familias tienen hijos-as que están en el derecho de ser escolarizados. A estas personas no debemos tratarlas como un problema, son seres humanos como tú y como yo. Algunos-as piensan que estos sujetos retrasan el aprendizaje de los demás y que deben estar en clases de apoyo o aislados. Ésta es una de las medidas que nunca debemos tomar. Este alumnado necesita apoyo especializado ya sea porque no conozca el idioma o por que tenga algún tipo de déficit,  además de necesitar el contacto diario con todos sus compañeros-as. 
Cuento con que ahora los recortes está siendo brutales, pero estos niños-as necesitan mucha ayuda y no podemos ni debemos bajar más su calidad educativa. Ellos-as son los que se están viendo realmente afectados y debemos impedirlo.
Empecemos por cambiar esa idea absurda de que estas personas son un estorbo.
Actualmente está disminuyendo el porcentaje de maltrato hacia estas personas con respecto años anteriores, pero por desgracia aún existen casos. Esto va despacio a la vez que mejorando con el tiempo. Contamos con aulas más diversificadas por lo que deberían ser más inclusivas pero depende de cada centro. (Este es otro tema que hoy no voy a tocar).
Pensemos en que TODOS y vuelvo a repetir TODOS nos beneficiamos de lo diferente que es el mundo. Es decir, el alumno extranjero que no conoce el idioma se enriquece de su compañero, su compañero inconscientemente está aprendiendo una nueva cultura, una nueva forma de ver la vida, el niño que tenga algún déficit está siendo ayudado por otra compañera, adquiriendo valores como el respeto, la solidaridad y el compañerismo. Por último el profesorado obtendría experiencias que le enriquecerían mucho en su vida profesional.


Para dar lugar a esto tenemos que realizar una serie de medidas como la adaptación del curriculum, a continuación trabajaríamos el aprendizaje cooperativo de manera que los grupos o las parejas que se formen sean totalmente heterogéneas, realizaríamos actividades sobre la diversidad no solo a nivel  de clase, sino mundial cada semana, reflexionando sobre sus vidas, sus costumbres, y haciendo comprender a nuestro alumnado lo increíble que es vivir siendo diferentes. Tenemos que mostrar a nuestros niños y niñas la realidad de la vida.

El objetivo es que, poco a poco y con ayuda de todos, hagamos de nuestra sociedad, una comunidad en la que se pueda vivir en armonía con otras personas ya sean bajitas, gordas, rubias, morenas, musulmanas, autistas...... DISTINTAS. En realidad TODOS somos diferentes, TODOS somos iguales.






jueves, 4 de abril de 2013

¿Casa o colegio?

http://innovacioneducativa.wordpress.com/2013/02/14/que-es-flip-teaching-flipped-classroom-o-clase-inversa/

Este artículo plantea la posibilidad de presenciar una clase en nuestra propia casa a través de un  vídeo grabado por el profesor. Después se irá a clase para hacer la tarea relacionada con el visionado. Según el texto, los resultados son excelentes.
Lo cierto y verdad es que no me parece una buena idea pero todo tiene sus ventajas e inconvenientes. 
Como ventajas puedo opinar que el aprendizaje será mucho más cómodo, puedes repetir, parar la lección, para adquirir mucho mejor los conocimientos. No es necesario desplazarte, puedes estar "en clase" en pijama si quieres. A la vez, utilizan nuevas tecnologías de forma habitual y se familiarizan con ellas.
Inconvenientes: Una vez visto el vídeo, si lo hemos estudiado, puede que tengamos dudas que en el momento no se pueden solucionar. Aquellos profesores-as que utiliza este programa van a clase para hacer tareas, ejercicios, aclarar dudas...Pero si la clase son de 40 personas...¿Cómo van a resolver las dudas de 40 personas? Otro inconveniente es el aumento de la distracción de estos niños y niñas, es decir, en sus casas tienen muchas más cosas con las cuales probablemente se distraigan más que en el colegio. Contamos con el riesgo de que algunos de ellos-as no vean los vídeos porque no dispongan de ordenador en sus casas.
Tampoco veo muy adecuado, la visión que se da a la escuela desde este punto. Creo que debemos incentivar el uso de la escuela como algo habitual, diario y bueno, que los niños y niñas tengan ilusión por ir.
Quizás estoy tan reacia a esta nuevo método porque mis años en la escuela fueron los mejores de mi vida. No es que me encantara levantarme todos los días a las 8:30 para ir a clase, pero ese edificio "antiguo" tenía algo especial. Allí, conocí a las que son mis mejores amigas hoy en día, allí jugábamos, tanto en el recreo como en la clase, allí descubrí nuevas experiencias. Las clases eran un "cachondeo", si no hablábamos, nos levantábamos a sacar punta al lápiz o sino nos contábamos chistes. Nos reíamos sin parar. Los profesores te regañaban y en algunas ocasiones hasta te castigaban. Cuando llegabas a casa, contaba todo lo que había ocurrido en ese día y hacía lo que me habían mandado, pensando en lo que ocurriría el día siguiente que fuera a clase. Para mí la escuela es un recuerdo....muy feliz, un buen recuerdo.
Por este motivo y otros muchos no creo que se conveniente dar la vuelta a las cosas, simplemente mejorarlas. No afirmo que no funcione y que sea un error este planteamiento de Flip teaching, tampoco digo que estos niños y niñas irán menos a la escuela de lo que iba yo. Lo que pienso es que estos niños-as no tendrán las experiencias que he tenido en clase con mis compañeros, no les hará falta ir a la papelera para hablar con tu amiga, simplemente irán a clase a hacer los ejercicios y ya está. Sí, tendrán otras muchas y quizás mejores vivencias pero el concepto de escuela no confío en que sea la mejor.
Esta medida, desde mi punto de vista, la propondría como algo secundario, es decir, que los niños-as fueran a clase pero como tarea extraordinaria ver un vídeo o una grabación atractiva de lo que hayamos dado en clase y al día siguiente haríamos ejercicios sobre ello.
Todo es aceptable, todo es respetable.
Para finalizar me gustaría atreverme a enunciar que no hay que mirar los resultados, no hay que fijarse solo en las buenas o malas notas de nuestro alumnado, simplemente en que nuestros niños y niñas, en que nosotros mismos seamos FELICES y que siempre, a lo largo de nuestra vida, contemos con recuerdos felices.



miércoles, 3 de abril de 2013

Autismo

Ayer, me levanté de la cama como un día cualquiera y en el desayuno enciendo la tele, me encuentro con esto: 2 de Abril, Día Mundial del Autismo. 



Me avergoncé de mí misma, porque en realidad no lo sabía, tuvo que decírmelo la televisión. Confío en que no exista otra mucha gente como yo que no supiera que era un día tan especial.
Por uno de estos motivos, mi reflexión de hoy, será sobre el Autismo. 
Buscando por Internet, me encontré con un vídeo en Youtube muy interesante acerca de esta enfermedad y la tecnología.
El vídeo explicaba que utilizar nuevas tecnologías como ordenadores, tablets, entre otras, son muy efectivas y favorables para la evolución de estas personas. Pero, como en todo, hay un inconveniente. Muchas personas quizás no sepan utilizarlas, y a la vez son muy caras. 
Es una pena que una iniciativa tan buena no se pueda llevar a cabo en todos los lugares.



Tengo que dar un punto positivo a la sociedad ya que por fin, creo que esta enfermedad esta empezando a ser destapada y a tratarse con mayor normalidad que en años anteriores. Creo recordar que tener un niño autista para muchísimas familias ha sido su mayor desgracia, además de no haberlos podido llevar a  centros especializados en esta enfermedad porque estos sitios con los que contamos ahora, son de origen muy reciente. Estas personas, en la actualidad, se están integrando en la colectividad. Hoy en día, algunos de estos chicos-as están en colegios con sus demás compañeros, claro que todo ello depende de su nivel de Autismo. A pesar de esto, aquellos-as que tengan un nivel mayor se encuentran en centros especializados, con atención especializada. Muchas padres y madres que tienen niños-as con este tipo de enfermedad se sienten mucho mejor pues sus hijos-as ya no serán un estorbo para la humanidad, sino que el avance de ésta les dará un lugar que ocupar en el mundo.
Con la ayuda de tecnologías como aparecen en el vídeo podemos mejorar muchísimo su calidad educativa ya que para algunos les va a ser difícil adquirir muchos más conocimientos por el nivel que se encuentre en su enfermedad. Estas personas, que serán adultos algún día, necesitan un futuro mejor, además de que necesitan más ayuda de la que cualquiera de nosotras podamos tener. Hagamos un esfuerzo y si necesitan ordenadores, programas especiales en clase, lo que sea, pensemos en que muchos de ellos cuentan con un futuro algo complicado, quitemos cualquier otro material que no sea imprescindible para poder ofrecerles nuevos instrumentos para mejorar su vida y hacérsela algo más fácil. Ello les proporciona multitud de actividades que les incitan a seguir para adelante y aumentar su motivación por aprender, por vivir.
Como ya he comentado muchas veces, la nueva sociedad, la del futuro incierto, está adentrándose y con ella, va de la mano las nuevas tecnologías que cada año que pasa van evolucionando. Démosla la bienvenida, y pensemos que no están para complicarnos ni dificultar la existencia, sino todo lo contrario, están para ofrecernos una mejora inmensa de la calidad de vida ahora y en el futuro.





lunes, 1 de abril de 2013

¿Ordenadores o Libros? ¿Por qué no AMBOS?


Algunas personas no han reflexionado sobre la importancia que tienen las pantallas en nuestras vidas. Lo cierto y verdad es que ha sido tema de debate en muchas ocasiones.
Expresiones como ¡Qué gastazo!,¡Ordenadores portátiles para cada niño-a!, Son sólo niños....Las he escuchado cuando comenzó a introducirse el programa Escuela 2.0. Aún vemos a Internet como un problema. En este tipo de "problemática", (que no tiene porqué serlo, pero es así), los medios de comunicación  toman gran importancia.
Cuando yo estaba en el colegio, no teníamos ordenadores portátiles, pero debemos recordar que en casa muchos compañeros-as tampoco teníamos, lo cual, la tecnología no estaba tan inserta en nuestras vidas. 
Han pasado 10 años desde que no estoy en el colegio, y en estos años la tecnología ha avanzado muchísimo al igual que la sociedad. Los niños y niñas no son los mismos que éramos nosotros.
Sólo vemos este avance positivo cuando tiene que ver con mejorar la calidad de nuestras vidas, con nuevos electrodomésticos como lavavajillas, lavadora,etc, pero no somos capaces de mirar este avance como una mejora de la calidad educativa.



Hoy en día casi todos los niños y niñas del mundo cuentan con una playstation, wii, nintendo DS, entre otras cosas. Esto antes no existía y no por eso la sociedad era mejor, simplemente era diferente.
Debemos aprovechar este fenómeno e introducirlo en las aulas. Estos niños y niñas cuentan con habilidades que yo no tenía. Estas habilidades son positivas y las tenemos que explotar de la forma más adecuada.


Los medios de comunicación, como ya he dicho, juegan un papel importante. Son los que se encargan de promocionar toda la tecnología que sale al mercado. Si decimos esto, parece que no hay nada malo en ello, pero la palabra promocionar conlleva varios significados en una sola palabra.
Desgraciadamente en ciertas ocasiones no se promociona de manera positiva este tipo de propuestas para  que se implante en las escuelas. Muchas familias, debido a esto, no acogen con gran entusiasmo las noticias acerca de los ordenadores, las tablets, etc. 


Probablemente si supiéramos que las pantallas para nuestros hijos-as son muy eficaces y útiles a la hora de adquirir conocimientos, destrezas, aptitudes... cambiaría de forma radical la opinión negativa acerca de la tecnología en clase. No tengamos miedo a este nuevo camino que se nos está abriendo ante nuestros pies. Los profesores-as seguirán existiendo, seguirán educando a nuestros hijos-as, ellos-as no serán analfabetos como muchas personas piensan y opinan, ya que por ejemplo sabrán escribir a mano y en teclado, sabrán buscar no sólo en los libros, sino también sabrán buscar en la web. Serán personas mucho más completas y formadas. 
Tenemos que contar que el tiempo de crisis que estamos viviendo no mejora nada la situación.
La crisis y las medidas que se están tomando afectan negativamente a la escuela. La inversión en educación está bajando y por lo tanto disminuye progresivamente la entrada de estos recursos en muchos colegios. Por este motivo quiero incitar a todas aquellas personas que saben que las nuevas tecnologías son positivas e incluso saludables para nuestros hijos-as, para nuestro alumnado, lo anuncien con fuerza para que todo el mundo lo sepa y pierda ese miedo a conocer lo desconocido.