TODOS somos DIFERENTES, TODOS somos IGUALES

¿Qué es la diversidad?

La diversidad es un tema muy amplio y generalizado. En mi nueva entrada lo voy a especificar atendiendo a la diversidad en las aulas.

Para poder hablar sobre este tema, me tengo que remontar a cuando iba a la escuela. De este modo nos será más sencillo observar la evolución.

En mi clase éramos 25 o 26 niños y niñas. Tenía compañeras de raza gitana, compañeros de origen marroquí y rumano. Para ser sincera la convivencia no ha sido estupenda, ya que siempre existieron roces. Había distanciamientos  en el momento en que estos compañeros,  sobre todo los de origen marroquí y rumano, se iban a otras clases "de refuerzo". Sin embargo en el recreo jugábamos todos. 

Por otro lado estaban aquellos compañeros-as que no eran extranjeros pero que tenían algún problema motor, psíquico... Éstos raramente jugaban con los demás. 
Los niños-as podemos ser muy crueles en algunas situaciones.

Ahora, quiero afrontar este tema con una nueva visión, la perspectiva de futura docente.

Hoy en día contamos con unos porcentajes de población extranjera muy elevados. Estas familias tienen hijos-as que están en el derecho de ser escolarizados. A estas personas no debemos tratarlas como un problema, son seres humanos como tú y como yo. Algunos-as piensan que estos sujetos retrasan el aprendizaje de los demás y que deben estar en clases de apoyo o aislados. Ésta es una de las medidas que nunca debemos tomar. Este alumnado necesita apoyo especializado ya sea porque no conozca el idioma o por que tenga algún tipo de déficit,  además de necesitar el contacto diario con todos sus compañeros-as. 
Cuento con que ahora los recortes está siendo brutales, pero estos niños-as necesitan mucha ayuda y no podemos ni debemos bajar más su calidad educativa. Ellos-as son los que se están viendo realmente afectados y debemos impedirlo.

Empecemos por cambiar esa idea absurda de que estas personas son un estorbo.

Actualmente está disminuyendo el porcentaje de maltrato hacia estas personas con respecto años anteriores, pero por desgracia aún existen casos. Esto va despacio a la vez que mejorando con el tiempo. Contamos con aulas más diversificadas por lo que deberían ser más inclusivas pero depende de cada centro. (Este es otro tema que hoy no voy a tocar).

Pensemos en que TODOS y vuelvo a repetir TODOS nos beneficiamos de lo diferente que es el mundo. Es decir, el alumno extranjero que no conoce el idioma se enriquece de su compañero, su compañero inconscientemente está aprendiendo una nueva cultura, una nueva forma de ver la vida, el niño que tenga algún déficit está siendo ayudado por otra compañera, adquiriendo valores como el respeto, la solidaridad y el compañerismo. Por último el profesorado obtendría experiencias que le enriquecerían mucho en su vida profesional.

http://www.educaweb.com/noticia/2008/01/28/diversidad-aula-nuevos-retos-educacion-2759/

Para dar lugar a esto tenemos que realizar una serie de medidas como la adaptación del curriculum, a continuación trabajaríamos el aprendizaje cooperativo de manera que los grupos o las parejas que se formen sean totalmente heterogéneas, realizaríamos actividades sobre la diversidad no solo a nivel  de clase, sino mundial cada semana, reflexionando sobre sus vidas, sus costumbres, y haciendo comprender a nuestro alumnado lo increíble que es vivir siendo diferentes. Tenemos que mostrar a nuestros niños y niñas la realidad de la vida.

El objetivo es que, poco a poco y con ayuda de todos, hagamos de nuestra sociedad, una comunidad en la que se pueda vivir en armonía con otras personas ya sean bajitas, gordas, rubias, morenas, musulmanas, autistas...... DISTINTAS. En realidad TODOS somos diferentes, TODOS somos iguales.

¿Casa o colegio?

http://innovacioneducativa.wordpress.com/2013/02/14/que-es-flip-teaching-flipped-classroom-o-clase-inversa/

Este artículo plantea la posibilidad de presenciar una clase en nuestra propia casa a través de un  vídeo grabado por el profesor. Después se irá a clase para hacer la tarea relacionada con el visionado. Según el texto, los resultados son excelentes.

Lo cierto y verdad es que no me parece una buena idea pero todo tiene sus ventajas e inconvenientes. 

Como ventajas puedo opinar que el aprendizaje será mucho más cómodo, puedes repetir, parar la lección, para adquirir mucho mejor los conocimientos. No es necesario desplazarte, puedes estar "en clase" en pijama si quieres. A la vez, utilizan nuevas tecnologías de forma habitual y se familiarizan con ellas.

Inconvenientes: Una vez visto el vídeo, si lo hemos estudiado, puede que tengamos dudas que en el momento no se pueden solucionar. Aquellos profesores-as que utiliza este programa van a clase para hacer tareas, ejercicios, aclarar dudas...Pero si la clase son de 40 personas...¿Cómo van a resolver las dudas de 40 personas? Otro inconveniente es el aumento de la distracción de estos niños y niñas, es decir, en sus casas tienen muchas más cosas con las cuales probablemente se distraigan más que en el colegio. Contamos con el riesgo de que algunos de ellos-as no vean los vídeos porque no dispongan de ordenador en sus casas.

Tampoco veo muy adecuado, la visión que se da a la escuela desde este punto. Creo que debemos incentivar el uso de la escuela como algo habitual, diario y bueno, que los niños y niñas tengan ilusión por ir.

Quizás estoy tan reacia a esta nuevo método porque mis años en la escuela fueron los mejores de mi vida. No es que me encantara levantarme todos los días a las 8:30 para ir a clase, pero ese edificio "antiguo" tenía algo especial. Allí, conocí a las que son mis mejores amigas hoy en día, allí jugábamos, tanto en el recreo como en la clase, allí descubrí nuevas experiencias. Las clases eran un "cachondeo", si no hablábamos, nos levantábamos a sacar punta al lápiz o sino nos contábamos chistes. Nos reíamos sin parar. Los profesores te regañaban y en algunas ocasiones hasta te castigaban. Cuando llegabas a casa, contaba todo lo que había ocurrido en ese día y hacía lo que me habían mandado, pensando en lo que ocurriría el día siguiente que fuera a clase. Para mí la escuela es un recuerdo....muy feliz, un buen recuerdo.

Por este motivo y otros muchos no creo que se conveniente dar la vuelta a las cosas, simplemente mejorarlas. No afirmo que no funcione y que sea un error este planteamiento de Flip teaching, tampoco digo que estos niños y niñas irán menos a la escuela de lo que iba yo. Lo que pienso es que estos niños-as no tendrán las experiencias que he tenido en clase con mis compañeros, no les hará falta ir a la papelera para hablar con tu amiga, simplemente irán a clase a hacer los ejercicios y ya está. Sí, tendrán otras muchas y quizás mejores vivencias pero el concepto de escuela no confío en que sea la mejor.

Esta medida, desde mi punto de vista, la propondría como algo secundario, es decir, que los niños-as fueran a clase pero como tarea extraordinaria ver un vídeo o una grabación atractiva de lo que hayamos dado en clase y al día siguiente haríamos ejercicios sobre ello.

Todo es aceptable, todo es respetable.

Para finalizar me gustaría atreverme a enunciar que no hay que mirar los resultados, no hay que fijarse solo en las buenas o malas notas de nuestro alumnado, simplemente en que nuestros niños y niñas, en que nosotros mismos seamos FELICES y que siempre, a lo largo de nuestra vida, contemos con recuerdos felices.

Autismo

Ayer, me levanté de la cama como un día cualquiera y en el desayuno enciendo la tele, me encuentro con esto: 2 de Abril, Día Mundial del Autismo. 

Me avergoncé de mí misma, porque en realidad no lo sabía, tuvo que decírmelo la televisión. Confío en que no exista otra mucha gente como yo que no supiera que era un día tan especial.

Por uno de estos motivos, mi reflexión de hoy, será sobre el Autismo. 

Buscando por Internet, me encontré con un vídeo en Youtube muy interesante acerca de esta enfermedad y la tecnología.

El vídeo explicaba que utilizar nuevas tecnologías como ordenadores, tablets, entre otras, son muy efectivas y favorables para la evolución de estas personas. Pero, como en todo, hay un inconveniente. Muchas personas quizás no sepan utilizarlas, y a la vez son muy caras. 
Es una pena que una iniciativa tan buena no se pueda llevar a cabo en todos los lugares.

Tengo que dar un punto positivo a la sociedad ya que por fin, creo que esta enfermedad esta empezando a ser destapada y a tratarse con mayor normalidad que en años anteriores. Creo recordar que tener un niño autista para muchísimas familias ha sido su mayor desgracia, además de no haberlos podido llevar a  centros especializados en esta enfermedad porque estos sitios con los que contamos ahora, son de origen muy reciente. Estas personas, en la actualidad, se están integrando en la colectividad. Hoy en día, algunos de estos chicos-as están en colegios con sus demás compañeros, claro que todo ello depende de su nivel de Autismo. A pesar de esto, aquellos-as que tengan un nivel mayor se encuentran en centros especializados, con atención especializada. Muchas padres y madres que tienen niños-as con este tipo de enfermedad se sienten mucho mejor pues sus hijos-as ya no serán un estorbo para la humanidad, sino que el avance de ésta les dará un lugar que ocupar en el mundo.

Con la ayuda de tecnologías como aparecen en el vídeo podemos mejorar muchísimo su calidad educativa ya que para algunos les va a ser difícil adquirir muchos más conocimientos por el nivel que se encuentre en su enfermedad. Estas personas, que serán adultos algún día, necesitan un futuro mejor, además de que necesitan más ayuda de la que cualquiera de nosotras podamos tener. Hagamos un esfuerzo y si necesitan ordenadores, programas especiales en clase, lo que sea, pensemos en que muchos de ellos cuentan con un futuro algo complicado, quitemos cualquier otro material que no sea imprescindible para poder ofrecerles nuevos instrumentos para mejorar su vida y hacérsela algo más fácil. Ello les proporciona multitud de actividades que les incitan a seguir para adelante y aumentar su motivación por aprender, por vivir.

Como ya he comentado muchas veces, la nueva sociedad, la del futuro incierto, está adentrándose y con ella, va de la mano las nuevas tecnologías que cada año que pasa van evolucionando. Démosla la bienvenida, y pensemos que no están para complicarnos ni dificultar la existencia, sino todo lo contrario, están para ofrecernos una mejora inmensa de la calidad de vida ahora y en el futuro.

¿Ordenadores o Libros? ¿Por qué no AMBOS?

http://www.elmundo.es/blogs/elmundo/mundoplayer/2013/03/26/dejad-que-se-acerquen-a-las-pantallas-o.html

Algunas personas no han reflexionado sobre la importancia que tienen las pantallas en nuestras vidas. Lo cierto y verdad es que ha sido tema de debate en muchas ocasiones.

Expresiones como ¡Qué gastazo!,¡Ordenadores portátiles para cada niño-a!, Son sólo niños....Las he escuchado cuando comenzó a introducirse el programa Escuela 2.0. Aún vemos a Internet como un problema. En este tipo de "problemática", (que no tiene porqué serlo, pero es así), los medios de comunicación  toman gran importancia.

Cuando yo estaba en el colegio, no teníamos ordenadores portátiles, pero debemos recordar que en casa muchos compañeros-as tampoco teníamos, lo cual, la tecnología no estaba tan inserta en nuestras vidas. 

Han pasado 10 años desde que no estoy en el colegio, y en estos años la tecnología ha avanzado muchísimo al igual que la sociedad. Los niños y niñas no son los mismos que éramos nosotros.

Sólo vemos este avance positivo cuando tiene que ver con mejorar la calidad de nuestras vidas, con nuevos electrodomésticos como lavavajillas, lavadora,etc, pero no somos capaces de mirar este avance como una mejora de la calidad educativa.

Hoy en día casi todos los niños y niñas del mundo cuentan con una playstation, wii, nintendo DS, entre otras cosas. Esto antes no existía y no por eso la sociedad era mejor, simplemente era diferente.

Debemos aprovechar este fenómeno e introducirlo en las aulas. Estos niños y niñas cuentan con habilidades que yo no tenía. Estas habilidades son positivas y las tenemos que explotar de la forma más adecuada.

Los medios de comunicación, como ya he dicho, juegan un papel importante. Son los que se encargan de promocionar toda la tecnología que sale al mercado. Si decimos esto, parece que no hay nada malo en ello, pero la palabra promocionar conlleva varios significados en una sola palabra.

Desgraciadamente en ciertas ocasiones no se promociona de manera positiva este tipo de propuestas para  que se implante en las escuelas. Muchas familias, debido a esto, no acogen con gran entusiasmo las noticias acerca de los ordenadores, las tablets, etc. 

Probablemente si supiéramos que las pantallas para nuestros hijos-as son muy eficaces y útiles a la hora de adquirir conocimientos, destrezas, aptitudes... cambiaría de forma radical la opinión negativa acerca de la tecnología en clase. No tengamos miedo a este nuevo camino que se nos está abriendo ante nuestros pies. Los profesores-as seguirán existiendo, seguirán educando a nuestros hijos-as, ellos-as no serán analfabetos como muchas personas piensan y opinan, ya que por ejemplo sabrán escribir a mano y en teclado, sabrán buscar no sólo en los libros, sino también sabrán buscar en la web. Serán personas mucho más completas y formadas. 

Tenemos que contar que el tiempo de crisis que estamos viviendo no mejora nada la situación.

La crisis y las medidas que se están tomando afectan negativamente a la escuela. La inversión en educación está bajando y por lo tanto disminuye progresivamente la entrada de estos recursos en muchos colegios. Por este motivo quiero incitar a todas aquellas personas que saben que las nuevas tecnologías son positivas e incluso saludables para nuestros hijos-as, para nuestro alumnado, lo anuncien con fuerza para que todo el mundo lo sepa y pierda ese miedo a conocer lo desconocido.

Pensamiento crítico

- Cómo conseguir pensamiento crítico en las aulas.

Antes de comenzar me gustaría hacer una pequeña incisión exponiendo, lo necesario que es para la vida que todos tengamos nuestro pensamiento crítico desarrollado al máximo. La obtención de este pensamiento te beneficiará con varias habilidades o destrezas como el análisis de situaciones, evaluación, interpretación, entre otras.

Basándonos en el artIculo leído observamos que una buena manera de desarrollar el pensamiento crítico es a través de debates en en aula.

¿Podríamos organizar un debate en el que participara toda la clase sin que se nos vaya de las manos?

Muchos profesores-as se plantean esta pregunta porque quizás si les guste la idea pero tienen ese temor a no poder controlar al alumnado. Aún, actualmente, tenemos miedo a hacer actividades que se salen fuera de la rutina diaria. Para poder realizarlo de la mejor manera posible sería conveniente seguir las pistas que nos ofrece el artículo. Será más eficaz si elegimos un tema que a ellos-as les guste, como por ejemplo videojuegos. Éste, además de ser un tema muy amplio y atractivo para todos-as, es de actualidad. 
Dividiremos entre todos la clase en tres grupos: un grupo se va a encargar de las ventajas de los videojuegos en nuestras vidas, otro grupo de las desventajas y finalmente el que queda se encargará de evaluar el debate. Esta actividad se puede hacer en varios días intercambiando papeles. Para comenzar el debate el profesor-a hará una pregunta que abrirá la discusión. Por supuesto estarán bien vigentes los valores como el respeto del turno de palabra, nunca alzar la voz y además deberán utilizar ciertas expresiones que conlleven una mayor implicación en la polémica.

Esta es una actividad muy completa que se debería emplear más a menudo pues se asimilan valores como el respeto y la tolerancia, se aprenden contenidos y puntos de vista diferentes a los que puedas tener, interpretas las consecuencias que tienen determinadas actuaciones. Lo cierto y verdad es que, poco a poco utilizando este tipo de tácticas afloran niños y niñas objetivos que cuando sean adultos van a saber convivir más adecuadamente que nosotros. Van a originarse niños y niñas con mucho criterio y con mucho respeto hacia los demás. 

Desde mi opinión personal, quiero dejaros pensar varios minutos después de realizar esta pregunta, 

¿España es un país... o más concretamente, Castilla- La Mancha es una región donde más desarrollado está el pensamiento crítico? ¿Sería una buena pregunta para debate?

Pensamiento crítico tenemos todos, pero no explorado ni evolucionado de manera igualitaria. Podíamos pensar que cada persona es un mundo, así es, pero esto no tiene nada que ver con la persona, me refiero a nuestra educación y evolución.

Verás, yo, sin ir más lejos, nunca he realizado un debate en clase, salvo este año (2º año en Grado de Educación Primaria).

¿Por qué no he tenido la ocasión de participar en ninguna de estas discusiones hasta ahora? ¿Se lo debería a preguntar a mis antiguos profesores-as? Creo que no, dejemos de culpar mayoritariamente a éstos por todas nuestras deficiencias, tan solo por un día. 

Quizás si yo hubiera presenciado con anterioridad, estas discusiones, ahora podría escuchar con mayor atención a aquellas personas que tienen un criterio distinto al mío, quizás podría entender de manera más precisa aquellos pensamientos que para mí son inimaginables en esta sociedad.

Resumiendo, lo que quiero manifestar es que ahora más que nunca necesitamos a personas que sepan valorar y tolerar a todo aquel que no piense igual, respetar a todo aquel diferente, y a tener su propio criterio para que nadie, repito nadie, tenga que pensar y actuar por él-ella. 

http://aprenderapensar.net/2012/01/10/10-pistas-para-ensenar-pensamiento-critico/

Pasión

Me he tomado la libertad de llamar a mi nueva publicación Pasión. 
Pasión por adquirir nuevos conocimientos, pasión por enseñar, pasión por ir a la escuela. ¿Que nos está ocurriendo? ¿Hemos perdido todo el entusiasmo?

Lo cierto y verdad es que en la actualidad existen dos generaciones más marcadas que nunca, la generación de los niño-as, de los jóvenes, en la que me puedo incluir yo y la otra generación de padres, madres, antiguos maestros, etc..

¿Por qué estamos tan separados los unos de los otros?

Nosotros estamos creciendo en una sociedad, mejor dicho, en una nueva sociedad en la que los cambios están siendo muy aparentes. Las nuevas tecnologías tanto en casa como en las escuelas forman parte de nuestra vida y de nuestra evolución y desarrollo. No con ello, afirmo que la figura del profesor quede aislada, lo que anuncio es que estas nuevas tecnologías son un soporte de ayuda al profesor y al alumno-a. Muchas personas no piensan así, y es lo que da lugar a esta división.

La nueva sociedad que estamos viviendo, además de aportar lo que ya he mencionado, aporta nuevas habilidades y nuevos objetivos. Necesitamos dejar a un lado el sistema de las calificaciones para empezar a valorar lo bueno de la educación que es la experiencia.

Como profesores debemos desarrollar habilidades como la creatividad en clase, la innovación aunque contemos con pocos materiales. Quizás para aumentar la pasión de estos niños-as y la nuestra, sería bueno conectar nuestro aprendizaje con el juego. Existen innumerables investigaciones acerca del juego como elemento positivo en el aprendizaje. Dicho esto intentemos implantar el juego en nuestras clases, en nuestras asignaturas. Las consecuencias de esto, estoy segura, de que serán muy significativas. El aprendizaje será mayor y aumentaremos la motivación del alumnado. ¡La Escuela será divertida!

Por otra parte, un aspecto característico que tenemos que desarrollar en clase es la empatía. En muchos colegios trabajan esta habilidad con la creación de rincones como por ejemplo: "el rincón de la paz". Esta actividad se lleva a cabo para todo aquel que tenga algún problema y quiera desahogarse pueda hacerlo sin ningún impedimento. Es una propuesta eficaz pero lo será aún más si lo utilizamos siempre, en todas las asignaturas  de forma más global. No nos proporcionará los resultados que deseamos si lo aislamos a un simple momento del día. Finalmente como consecuencia de esto nos conoceríamos mucho mejor entre todos.
En cuanto a la forma de enseñar: ¿Y si en lugar de enseñar la teoría de la forma mas tradicional, dejamos que nuestros alumnos-as aprendan por ellos mismos? Para incentivar esto, podemos darles un empujón mediante aprendizaje por preguntas, es decir, introducirlos en la materia mediante alguna pregunta significativa y que les llame la atención.

Este método ya se ha llevado a cabo en algunos colegios como aparece en el documental, y sí ya se ha realizado una vez ¿por qué no lo intentamos los demás?

Para poder realizar todo lo pensado debemos recordar que en los tiempos que corren existe mucha desigualdad. Contamos con colegios con muchos recursos y otros colegios como por ejemplo los rurales sin ellos. Con profesorado formado y reciclándose continuamente. Con niños-as con mas motivación que otros-as, profesores-as con más motivación que otros-as. Y finalmente la entrada de Internet y las nuevas tecnologías a nuestras vidas. ¿Podemos relacionarlo todo? Reflexionemos un poco.

Para concluir, quiero declarar que aun contando con menos recursos, podemos buscar otra alternativa, de manera que innovando los recursos que contemos en ese momento el alumnado aprenda lo mejor posible. Quiero enunciar que se puede enseñar respetando los nuevos valores y habilidades de esta nueva sociedad y que con ayuda de nuestra imaginación, nuestra fuerza y nuestro entusiasmo podemos conseguir de nuestro alumnado, de nosotros mismos, personas con muchísima pasión por la vida.

http://www.rtve.es/alacarta/videos/redes/redes-crear-hoy-escuelas-manana/968478/

(He utilizado para realizar esta reflexión la ayuda de este otro vídeo de youtube, que me ha parecido muy atractivo).

Práctica (Sociología).

¿Escuela del futuro?

Hoy, día nueve de Marzo de 2013 quiero llamar a la reflexión a padres, madres, abuelos-as, funcionarios, entre ellos el cuerpo docente, políticos, a todos los sectores de la sociedad, a toda la sociedad, en general. Estamos viviendo años complicados en los que debemos analizar cada acontecimiento que ocurre. Sí, podría hablar de cualquier tema actual, pero el que realmente me concierne es el sistema escolar. Sí, voy a hablar de la escuela.

Si empezamos a pensar llegaremos a la conclusión de que “escuela”, esta pequeña palabra, engloba varios contenidos, contextos, personas. Cuando hablamos de escuela y todo aquello que envuelve, nos vienen a la mente sucesos como el fracaso escolar, el bullying, etc. Es muy fácil buscar y sacar el lado negativo de las situaciones, muy fácil buscar culpables, muy fácil criticar lo que no sabemos. Lo realmente difícil es encontrar lo bueno o positivo de cada etapa o circunstancia, lo que es muy difícil es autoanalizarse y buscar errores de nosotros mismos, lo difícil es encontrar una solución. A todo esto le viene acompañado los medios de comunicación que influyen negativamente en la sociedad. Estamos rodeados de prensa, emisoras y canales de televisión nada objetivas y esto a lo largo nos perjudica, pues no vamos a tener una visión auténtica ni imparcial de los hechos que ocurren en nuestro país. En España contamos con un alto porcentaje de población inmigrante, pero no nos engañemos y cerremos los ojos, esto enriquece nuestra cultura, a nuestra sociedad. El fracaso escolar no es debido a la población inmigrante o niños-as con déficit, por ejemplo, es todo lo contrario, muy enriquecedor para nuestro alumnado pues aprenderán muchos más valores que en aquella otra escuela. En la otra escuela (Privada ó privada-concertada), que me he tomado la libertar de categorizarla de esta manera, cuenta con un mínimo muy pequeño de porcentaje inmigrante ¿Por qué? A nuestro alumnado le tenemos que mostrar, le tenemos que ayudar a ver la vida como realmente es. No creo que sea la mejor manera, inculcar a un niño-a una serie de valores que en su propio colegio o escuela no están presentes. Por este mismo motivo desde las escuelas públicas necesitamos colaboración. Quizás si en nuestras escuelas hubiera más profesorado, pues cada vez contamos con una ratio mayor, el bullying podríamos localizarlo con mayor antelación, no erradicarlo, pero sí controlarlo. Tener profesorado encargado a ayudar a niños-as con problemas tanto escolares como familiares. La pena es que cada día que pasa, las escuelas pierden profesorado y todo lo que ello conlleva.  No es cuestión de volver a antaño, cuando sólo podían estudiar los ricos del pueblo y las clases eran de cuarenta personas con un solo profesor con sus respectivas lecciones magistrales.

Señores políticos, aquí me meto con ustedes. Desde mi humilde opinión quisiera decirles que nuestros-as alumnos-as, no son delincuentes, simplemente son diferentes a lo que eran ustedes, que la sociedad cambia y evoluciona y desde la escuela tenemos que seguir adelante, no podemos quedarnos estancados en el pasado. La creación de otra nueva ley me parece un retraso manifiesto y un “no querer avanzar”. No es cuestión de crear leyes a corto plazo. Yo no soy política ni sé la solución ante estos problemas pero lo que tengo claro es que debemos andar en la misma dirección para llegar a una meta conjunta.

La Escuela del futuro tiene que llegar. Desde mi reflexión quiero hacer llegar una idea esencial para la transformación de la presente educación hacia una nueva fase, hacia una nueva institución. La escuela se está quedando estancada, los niños y niñas nos están pidiendo a gritos ayuda y no les estamos escuchando. La escuela va a cambiar con ayuda de todos. Vamos a dejar de buscar culpables y empezar a pensar  en nosotros, en los demás, en todos como conjunto. Un concepto clave para llevar esto a cabo, es la esperanza, la esperanza de conseguir de nuestro mundo algo mejor. Sin preocupaciones de clases sociales, de lugar de nacimiento o municipio donde vivas, respetándonos los unos a los otros.

Poco a poco llegará a nuestras vidas la escuela del futuro.

He decidido colgar la práctica realizada para clase de Sociología con Gracia porque me pareció muy interesante.