CONCLUSIÓN

Hoy día 16 de Mayo de 2013 decido subir mi última entrada, reflexionando y haciendo una pequeña recopilación de lo que ha sido para mí la creación de este blog.

La utilización de este material ha sido una vía de escape hacia una nueva visión de todo lo que me rodea, entre las cuales están la educación, la sociedad, la escuela y todo lo que conlleva, en general la VIDA; digo esto porque, lo cierto y verdad es que, el blog me ha servido de motivación y de empuje para denunciar todo aquello que pienso no está bien, para querer cambiarlo por alguna alternativa mejor. Mi blog me ha dado energía, vida.

Durante estos meses ha sido mi medio de expresión. Ha sido mi lugar, en el que podía evadirme de mi alrededor centrándome en lo que me interesaba y me preocupaba realmente. En este trabajo, aunque no me gustaría llamarlo así ya que para mí no ha supuesto una carga, sino todo lo contrario, he estado comentado sobre una gran variedad de cuestiones. Uno de los primeros objetivos que me planteé al principio fue que todos aquellos que leyeran mis entradas no se sintieran solos, que supieran que hay personas que piensan como ellos-as y que están dispuestos a ayudar y a colaborar con sus intereses. Otra de ellas es que los pensamientos que rulan por aquí sirvieran de camino para muchas personas que se encuentran perdidas pero también para otras muchas que necesitan cambiar, o mejor dicho, mejorar ciertos aspectos. En mis publicaciones he intentado ser correcta, aunque quizás no he conseguido ser del todo objetiva y en varias ocasiones se me ha visto “el plumero”. Estoy tranquila porque realmente he sido sincera y he plasmado, no sé si mejor o peor, todos mis sentimientos.

Acorde con mis entradas y pensamientos podría decir que he construido un camino de lucha y reivindicación por lo que considero que la educación se merece. Me gustaría citar una frase de Ernesto Che Guevara porque me parece que es adecuada a lo que quiero transmitir:

 “Si el presente es de lucha, el futuro es nuestro”.

Con esta nota quiero explicar que ahora es cuando tenemos que pelear por lo que queremos. Tenemos y debemos luchar por una educación y un sistema educativo mejor, por una educación del siglo XXI, si llevamos a cabo esto, obtendremos muchas posibilidades de que en un futuro próximo exista todo lo que nos hayamos propuesto hoy.

Gracias a esta oportunidad del blog, porque en realidad es una oportunidad, estoy más ilusionada con la decisión que tomé hace dos años. No recuerdo si lo he dicho alguna vez, pero a día de hoy me encuentro con muchísimas fuerzas para seguir hacia delante, muchísimas ganas de realizar todo lo que me proponga o propongan, seguir con vista hacia el futuro.

Quiero llegar a ser maestra del siglo XXI.

Con todo lo expuesto no quiero decir adiós, de hecho no es una despedida para siempre. Seguiré utilizando mi blog para aportar ideas, posibles soluciones y para poder expresar todo lo que pienso, siento y creo.

¡Hasta pronto! 

Práctica 3 (Sociología)

¡Al estilo finlandés!

Esta práctica consta de una serie de preguntas que haríamos al que va a ser nuestro-a compañero de trabajo, es decir, a un maestro-a con el objetivo de darle una plaza en el colegio en el que estemos trabajando. De esta forma se elige al profesorado en Finlandia, mediante entrevistas. Nosotros queremos proponer este sistema de elección para llevarlo a cabo en España, en lugar de la oposición.

Se ha realizado la práctica a raíz de leer un artículo de prensa titulado "Es nefasto elegir a los profesores mediante un examen" de Reijo Laukkanen. 

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/03/14/actualidad/1363301151_810971.html

A partir de aquí, nos imaginamos que estamos trabajando en un colegio (en la línea de la Escuela Inclusiva) y tenemos que entrevistar a varios candidatos-as.

Se necesita profesor/a de Educación Primaria para C.P “Tararí que te ví”.

Nuestro colegio tiene un Proyecto Educativo orientado a la Escuela Inclusiva, es decir, busca atender las necesidades de aprendizaje de todos los niños y niñas sin distinción de raza, género, condición social y cultural. En esta escuela la participación activa de los padres/madres, en general, de la comunidad educativa, es imprescindible al igual que la adquisición de valores.

En el colegio se acaba de jubilar Doña Pepita por lo que necesitamos un nuevo profesor/a.

Vienen candidatos-as de toda Castilla-La Mancha a los cuales les realizaremos una entrevista individual con el objetivo final de elegir a uno-a de ellos-as.

Estas son las cuestiones que plantearemos a todos-as ellos-as:

- ¿Qué significado tiene la Escuela para usted?

- ¿Qué opción del curriculum elegirías: curriculum cerrado o curriculum abierto y flexible? ¿Por qué?

- ¿Cómo organizaría la distribución del aula? Tenemos veinte niños-as de las cuales once son niñas y los nueve restantes niños. Dentro de este alumnado contamos con dos niñas marroquíes, un niño de origen rumano de incorporación tardía y con desconocimiento total del castellano y otros dos niños de etnia gitana.

- ¿Cómo potenciaría la relación con los padres y con la comunidad educativa?

- ¿Qué entiende usted por alumnos-as con necesidades educativas especiales?

A continuación propondremos una serie de situaciones.

- ¿Qué haría usted si después de haber trabajado el proyecto de los animales planifica como actividad final una excursión al zoo y cuenta con dos niños marroquíes que por falta de recursos económicos no pueden ir?

- ¿Cuál sería su actuación ante la llegada de un niño de origen chino y con total desconocimiento del castellano?

- ¿Cómo actuaría usted ante una situación de marginalidad en dos niñas de etnia gitana?

- Tiene que organizar una fiesta típica en el colegio titulada “las migas de las abuelas” pero nuestro alumnado marroquí no puede comer algunos ingredientes de esa comida. ¿Qué haría al respecto?

- Supón que trabajamos en clase por grupos cooperativos ¿Incluiría a niños-as con problemas de aprendizaje?

Este cuestionario está dividido en dos, es decir, las cinco primeras preguntas son más generales y las cinco siguientes más específicas.  Con estas últimas cuestiones quiero comprobar si el/la aspirante a la plaza refleja con su actuación lo argumentado en las primeras preguntas. Si conoce y está dispuesto/a a utilizar los servicios sociales; si fomenta el desarrollo de otras culturas; si va a llevar a cabo el programa de acogida, de inversión lingüística; si llevaría a la práctica el       Plan de Atención a la Diversidad que hay en el centro. En definitiva, si dentro de su escala de valores está: la humanización, democracia, justicia y libertad.

Nada es imposible

http://blogs.elpais.com/ayuda-al-estudiante/2013/04/que-ensenar-y-como-aprender.html

No puedo estar más de acuerdo con este artículo de Carlos Arroyo. Trata sobre la metodología desfasada que utilizamos en colegios del siglo XXI. Hoy quiero reflexionar acerca de este tema, a pesar de haberlo comentado en otras entradas anteriores. Para empezar observemos el círculo inferior en el que yo, sin ir más lejos, como estudiante me puedo encontrar.

Si queremos una mejora en nuestra educación debemos de centrarnos en estos tres elementos, ya que no habrá ningún progreso sin una colaboración mutua entre ellos.

Todos-as sabemos o por lo menos intuimos la situación por la que atraviesa la educación española. Oímos hablar de ello en la radio, televisión, Internet  prensa…. Pero, ¿profundizan o mejor dicho, profundizamos en la problemática educativa actual? Se abordan demasiados aspectos superficiales  y no se hace demasiado hincapié en, por ejemplo, la metodología que se está llevando a cabo en nuestros colegios. Debemos tener en cuenta que el término educación es muy complejo por lo que no sería correcto basar una investigación en una parte de la que se compone. Por ello, sólo me voy a centrar en el día a día de las escuelas y colegios, en la manera de enseñar y de aprender de nuestros profesores-as y alumnos-as. Demos un paseo por allí, ¿qué nos encontramos?

Podemos observar a gran variedad de niños-as en sus aulas, en el mayor silencio posible y con el profesor-a de turno enseñando la lección correspondiente (como en antaño). ¿Esto debería mejorarse? Hay personas que piensan que éste es un buen método de enseñanza- aprendizaje y qué es necesario cambiar otras cosas. En mi opinión no es buen o mal sistema, simplemente no es adecuado para los tiempos que corren. Creo que deben basar la enseñanza en la consecución de aprendizajes que sean útiles y significativos, no en meros contenidos sin sentido. Además la participación del alumnado en su propio aprendizaje es esencial.

Po otra parte y al hilo de la cuestión, Carlos Arroyo habla en su artículo sobre la introducción de las nuevas tecnologías en el ámbito escolar. Éstas entraron en clase con poca fuerza pero sí con varias expectativas que a día de hoy no se han cumplido enteramente. Sí las nuevas tecnologías están en la sociedad, la escuela no puede estar al margen de ellas. En los colegios no se están aprovechando lo que se debería. Es un material muy eficaz y útil para desarrollar muchas habilidades en nuestros alumnos-as. Si lo aparcamos para la hora de informática, no nos sirve para nada.

Otro matiz importante es el “chip” de los profesores-as. Éstos deben cambiar y dejar que las curiosidades de nuestro alumnado nos lleven a organizar y preparar la clase. El temario preestablecido debe pasar a la historia.

Esto es a grandes rasgos varios puntos que he querido destacar acerca de mi lectura. Lo he realizado pensando, a grandes rasgos y no en todos los grupos, en el pasado día de clase, cuando expusimos algunos trabajos grupales. Este segundo momento de la wiki trataba de elegir una herramienta tecnológica e introducirla en el aula. En aquellas dos horas, comprendí que estábamos demasiados inmersos, quizás ciegos, en el en rol desfasado de profesor y alumnado, que no apreciamos lo suficiente la utilización de dicho material. No supimos sacar el jugo a los programas a la hora de organizar actividades y aprovecharlas para el aprendizaje de nuestros alumnos-as, quizás tomamos como referencia a nuestros antiguos profesores-as y a su manera de llevar la clase. Como futuros docentes debemos poner remedio a estas situaciones y pensar como profesores-as del siglo XXI.

Pienso y me gustaría decir que nada está perdido y que todo lo que nos propongamos se puede conseguir. Para terminar utilizaré dos palabras muy significativas para mí y que las usa acertadamente el autor del artículo. Estas son: cambio y esfuerzo.

Necesitaremos muchísimo esfuerzo para conseguir el cambio.

Nada es imposible.

¡Vamos Equipo, sí se puede!

¿Podríamos mejorar el desarrollo de nuestros alumnos-as mediante técnicas de aprendizaje cooperativo? Hoy en día hay pocos colegios que lleven a cabo esta nueva metodología a pesar de los numerosos documentos que existen argumentando que es un método muy efectivo para el desarrollo del aprendizaje del alumnado.

Una de las posibles causas son: la sociedad individualista y competitiva en la que vivimos, las muchas personas que no están de acuerdo con que se promueva esta visión en las aulas, y/o probablemente la poca información acerca de esta nueva técnica de trabajo. Aún así siempre contaremos con diversidad de opiniones, pensamientos o gustos.

Antes de llevarlo a cabo en el aula, debemos saber y tener en cuenta las ventajas y los inconvenientes de dicho proceso. Entre las cuales contamos con las siguientes:

Ventajas:

- Es un método natural, es decir, el ser humano tiene la tendencia natural a interaccionar, con el grupo o equipo por lo que tiene total libertad para comunicarse con todos sus miembros.

- Fomenta la interacción social, es decir, se relacionan entre ellos-as ayudándose unos a otros, dando opiniones.

- Se obtiene mayor rendimiento del alumnado.

- Promueve la escuela inclusiva.

- La adquisición de conocimientos será mucho más veloz que tradicionalmente, por lo que el desarrollo intelectual avanzará más rápidamente.

- Impulsa la motivación del alumnado.

- Formación de alumnado más autónomo y competente.

Inconvenientes:

- Algunos-as alumnos-as pueden aprovecharse del trabajo del grupo para no hacer ni aportar nada.

- Los contenidos para organizar este plan deben estar ajustados a la clase y sobretodo les deben gustar a los alumnos-as. Cuanto más atractivo les parezca el proyecto o la actividad su motivación será mayor.

- Poca información acerca del desarrollo de la técnica y como consecuencia la negación a que se emplee en las aulas.

Aún sabiendo esto, y observando que el uso  de este método en los colegios presenta mas ventajas que inconvenientes, ¿por qué no utilizamos esta metodología?, ¿por qué su utilización se limita a muy pocos centros?

En mi opinión la sociedad individualista y competitiva, como he nombrado anteriormente, pesa mucho en el sector escolar. Pensamos que este tipo de trabajo puede ocasionar retraso con respecto a otros niños-as o no se podrá alcanzar los niveles preestablecidos. Como personas que somos todos-as, es nuestra obligación potenciar el enriquecimiento de todos los alumnos-as por igual. Están/estamos equivocados si pensamos que una educación individual o competitiva dará a nuestros hijos-as una formación mejor, ya que lo que estaremos impulsando es la formación de dos sociedades, la sociedad de los listos y la sociedad de los tontos.
Como creo que este sistema es muy positivo y puede ayudar al alumno-a a prosperar mucho en su camino educativo, quiero exponer algunas ideas que algún día me gustaría aplicar.

Para la organización del aprendizaje cooperativo necesitamos grupos o equipos de trabajo en el aula, por lo que el aula se dividirá en cinco grupos, por ejemplo. A esta nueva visión de la educación podríamos ponerle un nombre entre todos, que llamara la atención de todos y cada uno de nuestros alumnos-as, así como: Vamos EQUIPO, si se puede.

Es un título que les empuja al esfuerzo pero a la vez les anima a seguir adelante ante cualquier obstáculo que se les presente.

Todos seremos el “Equipo A”, pero cada grupo podrá elegir el nombre que más les guste, siempre y cuando se haga en consenso con todos los componentes del grupo.

Nuestro alumnado  trabajará los contenidos de las asignaturas correspondientes de una forma más interactiva, ya que dejaremos a un lado el rol de receptor. Podrán investigar sobre cualquier tema que les guste y se repartirán el trabajo para evitar que alguno-a se pueda librar de trabajar. Finalmente habrá dos notas, una grupal y otra individual.

Como ya he comentado,es un método que fomenta mucho la motivación de los niños-as, ya que se pueden realizar multitud de actividades y de técnicas para que se animen a seguir aprendiendo. Por ejemplo: podemos hacer competiciones entre los equipos, concursos en clase, debates, etc. Además, si cada niño-a elige un tipo de responsabilidad en el grupo, la motivación intrínseca se incentivará aún más (ser el encargado de…).

El profesor pasa a ser una figura consultiva en la que el alumnado puede preguntar sus dudas. Éste-a ayudará a todo aquel que tenga alguna dificultad con el contenido impartido pero serán los niños-as los que realicen y lleven a cabo su propio aprendizaje.
Por todos estos motivos expuestos tengo la necesidad de incitar a todos aquellos claustros de profesores-as, colegios, padres- madres, TODOS, que comiencen una nueva etapa, una nueva visión de la educación actual en la que todos somos un Equipo, por suerte muy heterogéneo como la sociedad, y gritar :¡ Vamos Equipo, si se puede!

Demos paso a las IMÁGENES

¿Seríamos capaces de que nuestros alumnos-as aprendieran todo lo que les enseñáramos sin necesidad de libro en cada materia?

Yo recuerdo, cuando era pequeña y estaba en el colegio, que teníamos libro incluso en plástica. Los contenidos que debíamos aprender estaban en el libro correspondiente junto con sus actividades y las correspondientes tareas para casa.

Al necesitar tantos libros, la mitad de los nosotros no podíamos con las mochilas. ¡Qué dolor de espalda!

Dejé el colegio hace ya algunos años, ahora estoy estudiando Magisterio en Ciudad Real y me gustaría que algún día algunas de mis propuestas se pudieran llevar a cabo.

En mi opinión creo que se puede enseñar y aprender sin ningún libro. Esta afirmación puede ser muy conflictiva por lo que me explicaré mejor.

Pienso que los libros deben estar en clase pero como material de consulta, no como instrumento necesario e imprescindible para el aprendizaje. Uno de los elementos que nos pueden servir para llevar a cabo mi planteamiento son las imágenes proyectadas. Eso es, mi nuevo reto es poder enseñar y de que mi alumnado  asimile la materia a partir de imágenes. Éstas, como material didáctico, en algunas situaciones se han obviado, a pesar de que es muy interesante e ilustrativo.

Hoy en día contamos con proyectores, cañones y en algunos casos con pizarras digitales, es decir, TICS, en las cuales podemos proyectar todo tipo de material educativo.

  VS     

Este nuevo pensamiento tiene varias ventajas, entre ellas:

• Nuestros alumnos-as no llevan tantísimo peso en la mochila, que en ocasiones origina problemas de espalda.

• Resulta mucho más interesante ya que dichas imágenes captarán la atención del alumnado por más tiempo en los contenidos que estemos tratando.

• Se fomenta el aprendizaje por descubrimiento.

• Es un aprendizaje muy ameno, dando lugar a la imaginación y creatividad.

El proyecto de las imágenes proyectadas es bastante innovador. Como he comentado en otras entradas, en las escuelas contamos con niños-as del siglo XXI. No podemos seguir con la misma metodología de nuestros antiguos profesores, por lo que nuestra obligación es ofrecer a nuestro alumnado aquel material que les permita adquirir conocimientos y experiencias por ellos mismos de forma cómoda, atractiva y lúdica.

No debemos olvidar que vivimos en una sociedad en el que las imágenes forman parte de nuestra vida e incluso de nuestro alfabeto. Por suerte las nuevas tecnologías nos ofrecen muchas posibilidades y facilidades para llevar a cabo todo aquello que nos planteemos. 

Integrémonos en la nueva sociedad, con el objetivo de que nuestro alumnado, la generación del futuro se forme de acuerdo a las necesidades del momento y por ellos mismos.

¿Miedo a represalias?

Para introducir, la profesora de Sociología mandó hacer un trabajo de investigación para este cuatrimestre. Mi grupo y yo decidimos trabajar acerca de la inversión y política educativa.

Todo comenzó la semana pasada, más concretamente, el viernes 12 de Abril. Los cinco decidimos ir a entrevistar a profesores y profesoras de algunos colegios de Ciudad Real. Para ello con anterioridad elaboramos una serie de preguntas que realizaríamos a todos y cada uno de ellos.

En dos de los cuatro colegios a los que acudimos habían hablado con ellos previamente para avisarles de que íbamos a ir, con los restantes no contactamos porque pensamos que si los "pillábamos" de sorpresa nos aportarían más resultados. En general todos nos atendieron muy bien, excepto a uno de ellos que no nos dejaron pasar por no haberlo concretado con anterioridad.

Debo recordar que llevábamos un inconveniente con nosotros, un móvil con grabadora. Llevábamos ésta aplicación simplemente para transcribir las entrevistas sin que no se nos olvidara nada. Este problema, en general, no les gustó mucho a quienes entrevistamos, que fueron alrededor de nueve personas, mujeres y hombres. De hecho, nos sugerían que estas conversaciones no salieran de lo que era el ámbito del trabajo universitario, es decir, nada de publicaciones, ni tampoco comentarlas con otras personas que no fueran nuestros profesores. Por supuesto, nada de nombres tanto de la persona ni del colegio.

¿Por qué tantas connotaciones?, ¿Por qué nos advertían que no dijéramos nada, salvo lo imprescindible?

No tardamos en descubrirlo. Tenían miedo de que las conversaciones y los comentarios salieran fuera de la universidad, de la clase y llegara a oídos de “los de arriba”. Piensan que al dar su opinión más personal pueden visitarles Inspección y reprochar lo que quizás hayan dicho.

¿Por qué tenemos tanto miedo de que se nos tache por algo que hemos opinado? La libertad de expresión es un derecho ¿no es así? 

Afortunadamente estamos en una democracia en la cual podemos decir, argumentar, exponer nuestras opiniones, nuestras ideas. Tenemos la suerte de que todos somos diferentes y que por supuesto no pensamos igual. Pero esto no es nada malo, y mucho menos debemos reprimir los pensamientos ajenos. Tenemos miedo a que si hablamos de más, a algunos-as les pueden ir a la calle, quedarse sin trabajo.

¿Hasta dónde queremos llegar? Esto, sinceramente, se nos está yendo de las manos. Todos tenemos opiniones. No hay ni mejores ni peores, ni buenas, ni malas, simplemente opiniones que transmiten la diversidad del mundo en el que vivimos.

No se puede obligar a la gente a que hable, ya que está en juego el pan de cada día, y en estos tiempos que corremos no podemos dejarlo escapar. Pero tampoco puedes presionar a alguien para que no pueda expresarse, ya que estás aplastando su pensamiento, su libertad.  Aún no hemos aprendido a vivir en un clima de respeto con los demás y por este motivo hay que intentarlo por todos los medios. Aún no entra en nuestra cabeza que lo que hace que el día a día sea más especial es coincidir y discutir con unos y otros, siempre y cuando sea con educación y respeto. Vivir en un mundo tan diverso es esa chispa que dará lugar a la necesidad de conocernos y de relacionarnos. Se puede conseguir, se puede hacer.

Todo somos personas. La clave de la vida es vivir con ayuda de los demás, vivir felices. Solo hay una vida. ¡Aprovechémosla!

"Aquel que tiene un porqué para vivir se puede enfrentar a todos los "comos" . Friedrich Nietzsche.

"La vida es aquello que te va sucediendo mientras te empeñas en hacer otros planes". John Lennon.

(Con esto no quiero hacer ningún tipo de demagogia y mucho menos posicionarme, solo critico y opino sobre lo que estoy viviendo en primera persona. No es justo. "Nada en esta vida es como tu quieres" diría mi padre. No pretendo hacer lo que quiero, no pido que todos piensen como yo y vean el día y la noche de la misma manera. Yo solo busco "mojarme" y poder hablar de la forma más natural y libre. Yo solo busco que se me vea como una pequeña personita que quiere aportar su grano de arena para cambiar aquello que nos rodea, el mundo, en algo un poco mejor ).

Práctica 2 (Sociología)

He decidido subir esta entrada acerca de la práctica que hemos realizad en Sociología. Es una breve reflexión sobre una conferencia que tuvimos hace unas semanas sobre el hipertexto y el cambio cultural. Además lo he complementado con un texto sugerido denominado "la influencia de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación en el proceso de enseñanza y de aprendizaje". 

Sinceramente lo he visto muy adecuado para esta asignatura ya que resume unos de los temas más interesantes como es la renovación en la educación.

http://www.librosvivos.org/piloto/PDF/CAP01.PDF

HIPERTEXTO Y CAMBIO CULTURAL/ LA INFLUENCIA DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE.

La sociedad evoluciona con los años, y con ellas nuevos elementos, nuevas tecnologías.

Las nuevas tecnologías se están adentrando en nuestras vidas con pasos agigantados, pero... ¿Estamos dispuestas a aceptarlas? Muchas personas están un poco reacias a acoger estas actuales tecnologías en sus hogares. Otras, sin embargo, se esfuerzan mucho para poder llevarlas a cabo en todos los ámbitos. Soy una de las personas que defienden el uso de esta nueva ciencia pero también soy consciente de la dificultad para adquirirlas, su coste puede que para algunas familias no sea muy asequible. Es una pena, deberían ser accesibles para todos y todas ya que es una iniciativa y un camino muy positivo para avanzar hacia una mejora significativa de nuestro día a día.

Las TICS en el aula es una buena oportunidad para que nuestros alumnos y alumnas aprendan de una manera más interactiva y más divertida además de mejorar la relación profesor-a y alumnado. Es un buen modo para familiarizarse con el uso de los ordenadores. Uno de los elementos que podremos trabajar con el uso de las TICS en el aula es el hipertexto, en el que una de sus características es la gradualidad, es decir, desarrollar la información y los contenidos dependiendo de los niveles de cada   alumno-a. Las pizarras digitales son un componente muy atractivo para nuestro alumnado a pesar de que no todos los colegios cuentan con una. Tendría que acrecentar su utilización porque son muy eficaces en el aprendizaje de nuestros alumnos-as. No es un gasto innecesario, nada en educación es innecesario. Para todas aquellas personas que tienen una idea equivocada de esto, quizás deberían saber que todos estos nuevos avances para nuestros niños y niñas es muy enriquecedor, ya que ayudan a la comunicación activa, al aprendizaje por descubrimiento, la memoria, en conclusión adquieren muchas habilidades que ayudan a potenciar de manera muy positiva su aprendizaje y desarrollo.

A los profesores que tienen la suerte de tener a su disposición estas tecnologías, no dudar en utilizarlas, ya que su alumnado alcanzará mayores resultados. Para todo aquel profesorado que no conozca el uso de estas tecnologías, existen numerosos cursos de preparación y de ayuda hacia su utilización. Ellos aprenderán conocimientos nuevos y a la vez, ayudarán a sus alumnos y alumnas a familiarizarse con ellos.

Las nuevas tecnologías han venido y vendrán para mejorar nuestra calidad educativa, para mejorar nuestras vidas.

TODOS somos DIFERENTES, TODOS somos IGUALES

¿Qué es la diversidad?

La diversidad es un tema muy amplio y generalizado. En mi nueva entrada lo voy a especificar atendiendo a la diversidad en las aulas.

Para poder hablar sobre este tema, me tengo que remontar a cuando iba a la escuela. De este modo nos será más sencillo observar la evolución.

En mi clase éramos 25 o 26 niños y niñas. Tenía compañeras de raza gitana, compañeros de origen marroquí y rumano. Para ser sincera la convivencia no ha sido estupenda, ya que siempre existieron roces. Había distanciamientos  en el momento en que estos compañeros,  sobre todo los de origen marroquí y rumano, se iban a otras clases "de refuerzo". Sin embargo en el recreo jugábamos todos. 

Por otro lado estaban aquellos compañeros-as que no eran extranjeros pero que tenían algún problema motor, psíquico... Éstos raramente jugaban con los demás. 
Los niños-as podemos ser muy crueles en algunas situaciones.

Ahora, quiero afrontar este tema con una nueva visión, la perspectiva de futura docente.

Hoy en día contamos con unos porcentajes de población extranjera muy elevados. Estas familias tienen hijos-as que están en el derecho de ser escolarizados. A estas personas no debemos tratarlas como un problema, son seres humanos como tú y como yo. Algunos-as piensan que estos sujetos retrasan el aprendizaje de los demás y que deben estar en clases de apoyo o aislados. Ésta es una de las medidas que nunca debemos tomar. Este alumnado necesita apoyo especializado ya sea porque no conozca el idioma o por que tenga algún tipo de déficit,  además de necesitar el contacto diario con todos sus compañeros-as. 
Cuento con que ahora los recortes está siendo brutales, pero estos niños-as necesitan mucha ayuda y no podemos ni debemos bajar más su calidad educativa. Ellos-as son los que se están viendo realmente afectados y debemos impedirlo.

Empecemos por cambiar esa idea absurda de que estas personas son un estorbo.

Actualmente está disminuyendo el porcentaje de maltrato hacia estas personas con respecto años anteriores, pero por desgracia aún existen casos. Esto va despacio a la vez que mejorando con el tiempo. Contamos con aulas más diversificadas por lo que deberían ser más inclusivas pero depende de cada centro. (Este es otro tema que hoy no voy a tocar).

Pensemos en que TODOS y vuelvo a repetir TODOS nos beneficiamos de lo diferente que es el mundo. Es decir, el alumno extranjero que no conoce el idioma se enriquece de su compañero, su compañero inconscientemente está aprendiendo una nueva cultura, una nueva forma de ver la vida, el niño que tenga algún déficit está siendo ayudado por otra compañera, adquiriendo valores como el respeto, la solidaridad y el compañerismo. Por último el profesorado obtendría experiencias que le enriquecerían mucho en su vida profesional.

http://www.educaweb.com/noticia/2008/01/28/diversidad-aula-nuevos-retos-educacion-2759/

Para dar lugar a esto tenemos que realizar una serie de medidas como la adaptación del curriculum, a continuación trabajaríamos el aprendizaje cooperativo de manera que los grupos o las parejas que se formen sean totalmente heterogéneas, realizaríamos actividades sobre la diversidad no solo a nivel  de clase, sino mundial cada semana, reflexionando sobre sus vidas, sus costumbres, y haciendo comprender a nuestro alumnado lo increíble que es vivir siendo diferentes. Tenemos que mostrar a nuestros niños y niñas la realidad de la vida.

El objetivo es que, poco a poco y con ayuda de todos, hagamos de nuestra sociedad, una comunidad en la que se pueda vivir en armonía con otras personas ya sean bajitas, gordas, rubias, morenas, musulmanas, autistas...... DISTINTAS. En realidad TODOS somos diferentes, TODOS somos iguales.

¿Casa o colegio?

http://innovacioneducativa.wordpress.com/2013/02/14/que-es-flip-teaching-flipped-classroom-o-clase-inversa/

Este artículo plantea la posibilidad de presenciar una clase en nuestra propia casa a través de un  vídeo grabado por el profesor. Después se irá a clase para hacer la tarea relacionada con el visionado. Según el texto, los resultados son excelentes.

Lo cierto y verdad es que no me parece una buena idea pero todo tiene sus ventajas e inconvenientes. 

Como ventajas puedo opinar que el aprendizaje será mucho más cómodo, puedes repetir, parar la lección, para adquirir mucho mejor los conocimientos. No es necesario desplazarte, puedes estar "en clase" en pijama si quieres. A la vez, utilizan nuevas tecnologías de forma habitual y se familiarizan con ellas.

Inconvenientes: Una vez visto el vídeo, si lo hemos estudiado, puede que tengamos dudas que en el momento no se pueden solucionar. Aquellos profesores-as que utiliza este programa van a clase para hacer tareas, ejercicios, aclarar dudas...Pero si la clase son de 40 personas...¿Cómo van a resolver las dudas de 40 personas? Otro inconveniente es el aumento de la distracción de estos niños y niñas, es decir, en sus casas tienen muchas más cosas con las cuales probablemente se distraigan más que en el colegio. Contamos con el riesgo de que algunos de ellos-as no vean los vídeos porque no dispongan de ordenador en sus casas.

Tampoco veo muy adecuado, la visión que se da a la escuela desde este punto. Creo que debemos incentivar el uso de la escuela como algo habitual, diario y bueno, que los niños y niñas tengan ilusión por ir.

Quizás estoy tan reacia a esta nuevo método porque mis años en la escuela fueron los mejores de mi vida. No es que me encantara levantarme todos los días a las 8:30 para ir a clase, pero ese edificio "antiguo" tenía algo especial. Allí, conocí a las que son mis mejores amigas hoy en día, allí jugábamos, tanto en el recreo como en la clase, allí descubrí nuevas experiencias. Las clases eran un "cachondeo", si no hablábamos, nos levantábamos a sacar punta al lápiz o sino nos contábamos chistes. Nos reíamos sin parar. Los profesores te regañaban y en algunas ocasiones hasta te castigaban. Cuando llegabas a casa, contaba todo lo que había ocurrido en ese día y hacía lo que me habían mandado, pensando en lo que ocurriría el día siguiente que fuera a clase. Para mí la escuela es un recuerdo....muy feliz, un buen recuerdo.

Por este motivo y otros muchos no creo que se conveniente dar la vuelta a las cosas, simplemente mejorarlas. No afirmo que no funcione y que sea un error este planteamiento de Flip teaching, tampoco digo que estos niños y niñas irán menos a la escuela de lo que iba yo. Lo que pienso es que estos niños-as no tendrán las experiencias que he tenido en clase con mis compañeros, no les hará falta ir a la papelera para hablar con tu amiga, simplemente irán a clase a hacer los ejercicios y ya está. Sí, tendrán otras muchas y quizás mejores vivencias pero el concepto de escuela no confío en que sea la mejor.

Esta medida, desde mi punto de vista, la propondría como algo secundario, es decir, que los niños-as fueran a clase pero como tarea extraordinaria ver un vídeo o una grabación atractiva de lo que hayamos dado en clase y al día siguiente haríamos ejercicios sobre ello.

Todo es aceptable, todo es respetable.

Para finalizar me gustaría atreverme a enunciar que no hay que mirar los resultados, no hay que fijarse solo en las buenas o malas notas de nuestro alumnado, simplemente en que nuestros niños y niñas, en que nosotros mismos seamos FELICES y que siempre, a lo largo de nuestra vida, contemos con recuerdos felices.

Autismo

Ayer, me levanté de la cama como un día cualquiera y en el desayuno enciendo la tele, me encuentro con esto: 2 de Abril, Día Mundial del Autismo. 

Me avergoncé de mí misma, porque en realidad no lo sabía, tuvo que decírmelo la televisión. Confío en que no exista otra mucha gente como yo que no supiera que era un día tan especial.

Por uno de estos motivos, mi reflexión de hoy, será sobre el Autismo. 

Buscando por Internet, me encontré con un vídeo en Youtube muy interesante acerca de esta enfermedad y la tecnología.

El vídeo explicaba que utilizar nuevas tecnologías como ordenadores, tablets, entre otras, son muy efectivas y favorables para la evolución de estas personas. Pero, como en todo, hay un inconveniente. Muchas personas quizás no sepan utilizarlas, y a la vez son muy caras. 
Es una pena que una iniciativa tan buena no se pueda llevar a cabo en todos los lugares.

Tengo que dar un punto positivo a la sociedad ya que por fin, creo que esta enfermedad esta empezando a ser destapada y a tratarse con mayor normalidad que en años anteriores. Creo recordar que tener un niño autista para muchísimas familias ha sido su mayor desgracia, además de no haberlos podido llevar a  centros especializados en esta enfermedad porque estos sitios con los que contamos ahora, son de origen muy reciente. Estas personas, en la actualidad, se están integrando en la colectividad. Hoy en día, algunos de estos chicos-as están en colegios con sus demás compañeros, claro que todo ello depende de su nivel de Autismo. A pesar de esto, aquellos-as que tengan un nivel mayor se encuentran en centros especializados, con atención especializada. Muchas padres y madres que tienen niños-as con este tipo de enfermedad se sienten mucho mejor pues sus hijos-as ya no serán un estorbo para la humanidad, sino que el avance de ésta les dará un lugar que ocupar en el mundo.

Con la ayuda de tecnologías como aparecen en el vídeo podemos mejorar muchísimo su calidad educativa ya que para algunos les va a ser difícil adquirir muchos más conocimientos por el nivel que se encuentre en su enfermedad. Estas personas, que serán adultos algún día, necesitan un futuro mejor, además de que necesitan más ayuda de la que cualquiera de nosotras podamos tener. Hagamos un esfuerzo y si necesitan ordenadores, programas especiales en clase, lo que sea, pensemos en que muchos de ellos cuentan con un futuro algo complicado, quitemos cualquier otro material que no sea imprescindible para poder ofrecerles nuevos instrumentos para mejorar su vida y hacérsela algo más fácil. Ello les proporciona multitud de actividades que les incitan a seguir para adelante y aumentar su motivación por aprender, por vivir.

Como ya he comentado muchas veces, la nueva sociedad, la del futuro incierto, está adentrándose y con ella, va de la mano las nuevas tecnologías que cada año que pasa van evolucionando. Démosla la bienvenida, y pensemos que no están para complicarnos ni dificultar la existencia, sino todo lo contrario, están para ofrecernos una mejora inmensa de la calidad de vida ahora y en el futuro.

¿Ordenadores o Libros? ¿Por qué no AMBOS?

http://www.elmundo.es/blogs/elmundo/mundoplayer/2013/03/26/dejad-que-se-acerquen-a-las-pantallas-o.html

Algunas personas no han reflexionado sobre la importancia que tienen las pantallas en nuestras vidas. Lo cierto y verdad es que ha sido tema de debate en muchas ocasiones.

Expresiones como ¡Qué gastazo!,¡Ordenadores portátiles para cada niño-a!, Son sólo niños....Las he escuchado cuando comenzó a introducirse el programa Escuela 2.0. Aún vemos a Internet como un problema. En este tipo de "problemática", (que no tiene porqué serlo, pero es así), los medios de comunicación  toman gran importancia.

Cuando yo estaba en el colegio, no teníamos ordenadores portátiles, pero debemos recordar que en casa muchos compañeros-as tampoco teníamos, lo cual, la tecnología no estaba tan inserta en nuestras vidas. 

Han pasado 10 años desde que no estoy en el colegio, y en estos años la tecnología ha avanzado muchísimo al igual que la sociedad. Los niños y niñas no son los mismos que éramos nosotros.

Sólo vemos este avance positivo cuando tiene que ver con mejorar la calidad de nuestras vidas, con nuevos electrodomésticos como lavavajillas, lavadora,etc, pero no somos capaces de mirar este avance como una mejora de la calidad educativa.

Hoy en día casi todos los niños y niñas del mundo cuentan con una playstation, wii, nintendo DS, entre otras cosas. Esto antes no existía y no por eso la sociedad era mejor, simplemente era diferente.

Debemos aprovechar este fenómeno e introducirlo en las aulas. Estos niños y niñas cuentan con habilidades que yo no tenía. Estas habilidades son positivas y las tenemos que explotar de la forma más adecuada.

Los medios de comunicación, como ya he dicho, juegan un papel importante. Son los que se encargan de promocionar toda la tecnología que sale al mercado. Si decimos esto, parece que no hay nada malo en ello, pero la palabra promocionar conlleva varios significados en una sola palabra.

Desgraciadamente en ciertas ocasiones no se promociona de manera positiva este tipo de propuestas para  que se implante en las escuelas. Muchas familias, debido a esto, no acogen con gran entusiasmo las noticias acerca de los ordenadores, las tablets, etc. 

Probablemente si supiéramos que las pantallas para nuestros hijos-as son muy eficaces y útiles a la hora de adquirir conocimientos, destrezas, aptitudes... cambiaría de forma radical la opinión negativa acerca de la tecnología en clase. No tengamos miedo a este nuevo camino que se nos está abriendo ante nuestros pies. Los profesores-as seguirán existiendo, seguirán educando a nuestros hijos-as, ellos-as no serán analfabetos como muchas personas piensan y opinan, ya que por ejemplo sabrán escribir a mano y en teclado, sabrán buscar no sólo en los libros, sino también sabrán buscar en la web. Serán personas mucho más completas y formadas. 

Tenemos que contar que el tiempo de crisis que estamos viviendo no mejora nada la situación.

La crisis y las medidas que se están tomando afectan negativamente a la escuela. La inversión en educación está bajando y por lo tanto disminuye progresivamente la entrada de estos recursos en muchos colegios. Por este motivo quiero incitar a todas aquellas personas que saben que las nuevas tecnologías son positivas e incluso saludables para nuestros hijos-as, para nuestro alumnado, lo anuncien con fuerza para que todo el mundo lo sepa y pierda ese miedo a conocer lo desconocido.

Pensamiento crítico

- Cómo conseguir pensamiento crítico en las aulas.

Antes de comenzar me gustaría hacer una pequeña incisión exponiendo, lo necesario que es para la vida que todos tengamos nuestro pensamiento crítico desarrollado al máximo. La obtención de este pensamiento te beneficiará con varias habilidades o destrezas como el análisis de situaciones, evaluación, interpretación, entre otras.

Basándonos en el artIculo leído observamos que una buena manera de desarrollar el pensamiento crítico es a través de debates en en aula.

¿Podríamos organizar un debate en el que participara toda la clase sin que se nos vaya de las manos?

Muchos profesores-as se plantean esta pregunta porque quizás si les guste la idea pero tienen ese temor a no poder controlar al alumnado. Aún, actualmente, tenemos miedo a hacer actividades que se salen fuera de la rutina diaria. Para poder realizarlo de la mejor manera posible sería conveniente seguir las pistas que nos ofrece el artículo. Será más eficaz si elegimos un tema que a ellos-as les guste, como por ejemplo videojuegos. Éste, además de ser un tema muy amplio y atractivo para todos-as, es de actualidad. 
Dividiremos entre todos la clase en tres grupos: un grupo se va a encargar de las ventajas de los videojuegos en nuestras vidas, otro grupo de las desventajas y finalmente el que queda se encargará de evaluar el debate. Esta actividad se puede hacer en varios días intercambiando papeles. Para comenzar el debate el profesor-a hará una pregunta que abrirá la discusión. Por supuesto estarán bien vigentes los valores como el respeto del turno de palabra, nunca alzar la voz y además deberán utilizar ciertas expresiones que conlleven una mayor implicación en la polémica.

Esta es una actividad muy completa que se debería emplear más a menudo pues se asimilan valores como el respeto y la tolerancia, se aprenden contenidos y puntos de vista diferentes a los que puedas tener, interpretas las consecuencias que tienen determinadas actuaciones. Lo cierto y verdad es que, poco a poco utilizando este tipo de tácticas afloran niños y niñas objetivos que cuando sean adultos van a saber convivir más adecuadamente que nosotros. Van a originarse niños y niñas con mucho criterio y con mucho respeto hacia los demás. 

Desde mi opinión personal, quiero dejaros pensar varios minutos después de realizar esta pregunta, 

¿España es un país... o más concretamente, Castilla- La Mancha es una región donde más desarrollado está el pensamiento crítico? ¿Sería una buena pregunta para debate?

Pensamiento crítico tenemos todos, pero no explorado ni evolucionado de manera igualitaria. Podíamos pensar que cada persona es un mundo, así es, pero esto no tiene nada que ver con la persona, me refiero a nuestra educación y evolución.

Verás, yo, sin ir más lejos, nunca he realizado un debate en clase, salvo este año (2º año en Grado de Educación Primaria).

¿Por qué no he tenido la ocasión de participar en ninguna de estas discusiones hasta ahora? ¿Se lo debería a preguntar a mis antiguos profesores-as? Creo que no, dejemos de culpar mayoritariamente a éstos por todas nuestras deficiencias, tan solo por un día. 

Quizás si yo hubiera presenciado con anterioridad, estas discusiones, ahora podría escuchar con mayor atención a aquellas personas que tienen un criterio distinto al mío, quizás podría entender de manera más precisa aquellos pensamientos que para mí son inimaginables en esta sociedad.

Resumiendo, lo que quiero manifestar es que ahora más que nunca necesitamos a personas que sepan valorar y tolerar a todo aquel que no piense igual, respetar a todo aquel diferente, y a tener su propio criterio para que nadie, repito nadie, tenga que pensar y actuar por él-ella. 

http://aprenderapensar.net/2012/01/10/10-pistas-para-ensenar-pensamiento-critico/

Pasión

Me he tomado la libertad de llamar a mi nueva publicación Pasión. 
Pasión por adquirir nuevos conocimientos, pasión por enseñar, pasión por ir a la escuela. ¿Que nos está ocurriendo? ¿Hemos perdido todo el entusiasmo?

Lo cierto y verdad es que en la actualidad existen dos generaciones más marcadas que nunca, la generación de los niño-as, de los jóvenes, en la que me puedo incluir yo y la otra generación de padres, madres, antiguos maestros, etc..

¿Por qué estamos tan separados los unos de los otros?

Nosotros estamos creciendo en una sociedad, mejor dicho, en una nueva sociedad en la que los cambios están siendo muy aparentes. Las nuevas tecnologías tanto en casa como en las escuelas forman parte de nuestra vida y de nuestra evolución y desarrollo. No con ello, afirmo que la figura del profesor quede aislada, lo que anuncio es que estas nuevas tecnologías son un soporte de ayuda al profesor y al alumno-a. Muchas personas no piensan así, y es lo que da lugar a esta división.

La nueva sociedad que estamos viviendo, además de aportar lo que ya he mencionado, aporta nuevas habilidades y nuevos objetivos. Necesitamos dejar a un lado el sistema de las calificaciones para empezar a valorar lo bueno de la educación que es la experiencia.

Como profesores debemos desarrollar habilidades como la creatividad en clase, la innovación aunque contemos con pocos materiales. Quizás para aumentar la pasión de estos niños-as y la nuestra, sería bueno conectar nuestro aprendizaje con el juego. Existen innumerables investigaciones acerca del juego como elemento positivo en el aprendizaje. Dicho esto intentemos implantar el juego en nuestras clases, en nuestras asignaturas. Las consecuencias de esto, estoy segura, de que serán muy significativas. El aprendizaje será mayor y aumentaremos la motivación del alumnado. ¡La Escuela será divertida!

Por otra parte, un aspecto característico que tenemos que desarrollar en clase es la empatía. En muchos colegios trabajan esta habilidad con la creación de rincones como por ejemplo: "el rincón de la paz". Esta actividad se lleva a cabo para todo aquel que tenga algún problema y quiera desahogarse pueda hacerlo sin ningún impedimento. Es una propuesta eficaz pero lo será aún más si lo utilizamos siempre, en todas las asignaturas  de forma más global. No nos proporcionará los resultados que deseamos si lo aislamos a un simple momento del día. Finalmente como consecuencia de esto nos conoceríamos mucho mejor entre todos.
En cuanto a la forma de enseñar: ¿Y si en lugar de enseñar la teoría de la forma mas tradicional, dejamos que nuestros alumnos-as aprendan por ellos mismos? Para incentivar esto, podemos darles un empujón mediante aprendizaje por preguntas, es decir, introducirlos en la materia mediante alguna pregunta significativa y que les llame la atención.

Este método ya se ha llevado a cabo en algunos colegios como aparece en el documental, y sí ya se ha realizado una vez ¿por qué no lo intentamos los demás?

Para poder realizar todo lo pensado debemos recordar que en los tiempos que corren existe mucha desigualdad. Contamos con colegios con muchos recursos y otros colegios como por ejemplo los rurales sin ellos. Con profesorado formado y reciclándose continuamente. Con niños-as con mas motivación que otros-as, profesores-as con más motivación que otros-as. Y finalmente la entrada de Internet y las nuevas tecnologías a nuestras vidas. ¿Podemos relacionarlo todo? Reflexionemos un poco.

Para concluir, quiero declarar que aun contando con menos recursos, podemos buscar otra alternativa, de manera que innovando los recursos que contemos en ese momento el alumnado aprenda lo mejor posible. Quiero enunciar que se puede enseñar respetando los nuevos valores y habilidades de esta nueva sociedad y que con ayuda de nuestra imaginación, nuestra fuerza y nuestro entusiasmo podemos conseguir de nuestro alumnado, de nosotros mismos, personas con muchísima pasión por la vida.

http://www.rtve.es/alacarta/videos/redes/redes-crear-hoy-escuelas-manana/968478/

(He utilizado para realizar esta reflexión la ayuda de este otro vídeo de youtube, que me ha parecido muy atractivo).